Кто Должен Обучать Ребенка Родитель Или Педагог
Содержание
Родители должны своевременно извещать педагогов о состоянии здоровья ребенка, об особенностях его поведения, о причинах пропуска занятий, если они имеют место. Если любимое чадо, расшалившись на перемене, разбило стекло, родители обязаны компенсировать школе нанесенный ущерб.
- регулярным посещением школы ребенком;
- соблюдением им всех правил поведения, предусмотренных правоустанавливающими документами школы (уставом, правилами внутреннего распорядка и т. д.);
- соблюдением правил безопасности по пути в школу и обратно;
- уважением ребенком чести и достоинства работников школы.
Семья или школа: кто должен воспитывать ваших детей
«В рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская) и воспитательная работа, в том числе практическая подготовка обучающихся, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа и прочее…».
Прежде чем лезть в философские дебри, хотелось бы определиться с самим понятием «воспитание». Итак, «воспитание — это целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соотвествии с социокультурными нормативными моделями». Или вот: «Воспитание — целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека».
Часто детей привлекают к так называемым субботникам — генеральной уборке класса, здания школы, территории. Но в статье 34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» говорится: «Привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается». Если родитель не давал согласия, то имеет право написать жалобу на имя директора.
Как видно из Семейного кодекса, права и обязанности родителей в сфере образования подразумевают свободу выбора: они могут самостоятельно решать, как и где будут учиться их дети. В этом же документе описана и ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
Можно подать заявление в несколько школ, но по месту жительства заявление точно примут, а в других районах могут и отказать. Требовать зачисления бесполезно: у школ есть лимит по числу учеников в классе, они не обязаны принимать вообще всех желающих. Если школа не понравится, при наличии свободных мест в другой школе ребенка можно перевести даже в середине года.
Если ваши дети учатся в школе, отправьте этот плакат в родительский чат: вместе отстаивать свои интересы гораздо проще. А если вы работаете в школе, распечатайте этот плакат и повесьте в коридоре или классе. Родители узнают о своих правах и поймут, что школе не все равно.
Права детей до 18 лет, связанные с образованием: памятка для детей, родителей и учителей
Принимать по конкурсу могут только школы, лицеи и гимназии с углубленным или профильным изучением предметов. Это правило регулирует законодательство субъектов РФ, поэтому по регионам что-то может различаться. Обратите внимание! Рядом с таким профильным учреждением обязательно должна быть альтернативная обычная школа, куда можно поступить без конкурса.
В каждой школе есть образовательная программа, по которой учат детей и с которой родители имеют право познакомиться. Для родителей это бесплатно, платит за всё, что необходимо для усвоения этой программы — государство. При этом по закону любая школа может ввести платные услуги — с ценами, которые утверждает местная администрация. Список и стоимость услуг обязаны быть в открытом доступе: официально публиковаться на сайте школы.
Анна Мамонова объяснила, что Рекомендации не являются нормативным правовым актом, а потому не могут считаться обязательными к применению. «Они представляют собой скорее “дорожную карту” по разрешению крайне актуальной проблемы обучения детей, находящихся на длительном лечении. Это подтверждает тот факт, что в документе указано на необходимость разработки и принятия нормативных актов на региональном уровне и говорится об отсутствии законодательных механизмов регламентации образовательной деятельности, учитывающих специфику обучения детей в условиях стационаров. Все эти вопросы требуют надлежащего правового регулирования», – отметила адвокат.
1. Стационары первого уровня оказывают пациентам конкретного муниципального образования первичную медико-санитарную, паллиативную, скорую медицинскую помощь и специализированную помощь, обычно педиатрического и хирургического профилей. Чаще дети находятся в них менее трех недель. Количество школьников, которым нужно более длительное лечение, составляет от 1 до 10 одновременно. В таком случае целесообразно обучение ребенка школой по месту жительства.
Интересно как в школе дела обстоят. Мы пошли на занятия английский, карандаш правильно не держим, сказали научите, да это ответственность родителей, писать в строчке, кружочки, цифры — буквы. Учат они на занятии букву j, нужно написать её на доске, пишем. Дали список слов учите, но у меня так хромает произношение, что я не буду с ним их учить. Спрашиваю как, я ведь его неправильно научу. Ладно у папы хорошее произношение. Короче сказала она, что задача учителя дать материал, а остальное зона ответственности родителей. Говорит в школе так по всем предметам сейчас, в школе весь урок объясняют что делать дома. Это сейчас так? Задача учителя сказать какой параграф прочитать и вызубрить? У нас была очень странная учительница, которая нас всех называла дибилами и ***.дками, но худо бедно учила, а сейчас совсем не учат?
Легко ли быть учителем собственного ребёнка
— Семейное образование — это нелегкий путь. Система обучения должна быть тщательно продумана и выстроена. Сделать это достаточно сложно, поэтому обучение в семье не массовое явление. Еще один важный вопрос — социализация. Да, ребенок на семейном обучении может посещать больше кружков и секций, но в них дети выполняют поставленные перед ними узкоспециальные задачи, и времени на непосредственное общение со сверстниками у них нет. Поэтому, повторяю, мнение ребенка очень важно.
— Родители должны прийти в отдел образования и написать заявление. Мы ведем учет таких ребят, предоставляем возможность выбрать школу, где ребенок потом будет проходить аттестацию. Форма ее проведения (диктант, контрольная работа, собеседование и т.д.) определяется локальным актом школы, с ним родители могут ознакомиться на школьном сайте. Родители выбирают аттестацию по триместрам либо, чаще всего, по итогам года. После оформления договора возникают образовательные отношения между семьей и школой. Ребенок при этом зачисляется в школу как экстерн. Школа не только аттестует ребенка по всем предметам учебного плана, но и обеспечивает учебно-методическими комплексами, аннотациями к рабочим программам, дает возможность пользоваться школьной библиотекой, участвовать в конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях наряду со сверстниками.
В первую очередь, и родители, и педагоги должны полностью осознавать свою роль в воспитании ребенка, поскольку они проводят с ним практически одинаковое количество времени. Независимо от степени загруженности и тех и других, нужно уметь выстраивать свою линию поведения таким образом, чтобы дети видели участие взрослых в их жизни и могли брать с них пример.
За последние несколько десятилетий учебный план существенно преобразился, появились новые инструменты обучения, предметы и формы. Увеличенная нагрузка иногда не оставляет времени на проведение воспитательных работ, а, если оно и есть, то этот аспект часто сводится к простой формальности.
Таким образом, заменить педагога удаётся не всегда. Есть ещё один возможный выход – перевести ребёнка в другой класс. Это делается так же по заявлению директору школы. Перевод возможен только в том случае, если в другом классе есть свободные места. Максимальное количество учеников в классе должно быть зафиксировано во внутренней документации.
- Выбрать, будет ли ребёнок учиться дома или в школе.
- Выбрать учебное заведение, а в нём – дополнительные занятия, факультативы, кружки и т. д.
- Просматривать все документы, регламентирующие учебную деятельность.
- Знакомиться с учебными программами.
- Узнавать оценки ребёнка.
- Разрешить или запретить какие-либо обследования ребёнка, а при согласии – знать результаты.
- Присутствовать при обследовании психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК).
- Принимать участие в управлении школой.
Согласно ч. 1, 2 ст. 65 Семейного кодекса РФ, родительские права НЕ МОГУТ осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.
Думаю, вы согласитесь, что когда к Вам приходят с проверкой в дом, квартиру, или вызывают на комиссию, где всячески порицают, то это не самое приятное действо. И нормальный родитель не захочет повторения. Просто нужно перестать бояться нам с вами, педагогам, защищать себя. За нас с Вами этого никто не сделает.
Ребенок – родители – учитель: правила общения в загадочном треугольнике
- Больше доверия школе и педагогу . Если педагог преподает в онлайн-школе, то через его профессионализм и человеческое лицо родители больше доверяют школе и конкретному преподавателю. Если речь идет о репетиторе, то родители успокаиваются, что их чадо в надежных руках, что результат наступит, нужно только постараться всем сторонам.
- Понимание, как ребенок движется к цели обучения . Родители могут увидеть изнутри, как строится обучение ребенка, что у него получается лучше всего, а над чем стоит поработать.
- Полезные рекомендации, как улучшить обучение . Советы профессионала, как достичь максимума в обучении, как можно помочь, на что обратить внимание – на вес золота. Может, стоит посмотреть видео на английском или потренироваться разбирать английские песни – сделайте родителя вашим союзником.
Виталия Гараган (преподаватель Skyeng Kids Junior): « Для меня встречи с родителем полезны тем, что я узнаю их мнение что им нравится или не нравится. Это возможность узнать, что они хотят. Я хвалю ученика, и они такие довольные после этого. Родители делятся, что ребенка хвалят в школе, оценки повышаются (как правило). Родителю встречи полезны, т.к. он вникает в то, чем мы занимаемся, видит прогресс. Говорит, если цели поменялись, и мы их вместе корректируем.
Поэтому родители и школа пытаются переложить эту ответственность друг на друга — мы за это не отвечаем, это ваше дело, нет, ваше, нет, ваше, нет, ваше. Конструктивное решение — совсем в другой области лежит: пока нет системных преобразований, остается каждой из трех сторон проявить добрую волю и взять на себя часть вот этих вот дополнительных, ничейных обязанностей. Например, родителям — по доброй воле найти специалиста, ребенку — с этим специалистом заниматься, учителю — не ставить двойки каждый урок почем зря и после уроков дополнительно объяснять непонятное.
Самое печальное, что правильных ответов на все эти вопросы о том, что должна и не должна, может и не может школа, нет. На некоторые — нет вообще, а на некоторые — нет в отечественной системе образования.
Скажем, там, где в других странах есть система поддержки учащихся — та самая служба, которая выясняет, почему этот конкретный ученик не может учиться как все, почему он отстает, почему ему не дается русский языки или математика, почему он бросается на одноклассников или сидит под партой и что с этим всем делать, — на месте этой службы у нас вакуум. А ведь именно в ее компетенции — вопросы о том, как интегрировать в класс и вообще включать в общий поток детей, для которых язык обучения неродной, и детей с проблемами здоровья и развития; как обучать дислектиков и дисграфиков; как помогать отстающим; как помогать детям с проблемами поведения, детям из семей с тяжелым социально-экономическим положением, детям из кризисных семей; как дополнительно заниматься с одаренными и мотивированными. У нас это ничья зона ответственности — школьный психолог тут обычно мало что может, да и их сокращают, социальный педагог тоже, логопеды и дефектологи из школ давно уволены, а русский как иностранный взвален на русичек; разве что одаренных и мотивированных забирают в топовые школы, да и те не очень уверены в завтрашнем дне.
Буквально на днях опять пришлось разбираться в сложной ситуации: с одной девочкой, назовем ее Катей, никто не хочет сидеть. Я подсаживала к ней многих одноклассников – все противятся. Спрашиваю, в чем дело? Дети жалуются, что она рисует у них в тетрадках, мешает на уроках, отвлекает. Девочка действительно проблемная… Там все идет из семьи – ее родители в разводе, папа бьет за плохие оценки, никто ею кроме бабушки не занимается. В работе с такими детьми я стараюсь поднять их авторитет в классе – ругаю только с глазу на глаз, а хвалю при всех, даю посильные поручения, чтобы они больше контактировали с другими детьми. Заставить класс дружить с каким-то ребенком невозможно. Нужно разобраться в причинах такого отношения.
Но если все дети довольны, а только ваш ребенок – нет, то делайте правильные выводы. Возможно, ученик часто отвлекается на уроке, и поэтому не усваивает материал. У меня в классе есть дети, которые осознают, что у них уже появилась зависимость от мобильника. Входя на урок, они добровольно кладут телефоны мне на стол. Правда, это стоило мне немалых усилий.
Вот тут рядом со мной оппонент ходит)))
Нет, честно: пришел мелкий, заглянул в монитор, прочел название темы и говорит мне: «Мам, ну конечно, младшеклассника! Ты им так и напиши!» И ушел с важным видом.
Я так посидела-посидела.
Уроки ведь сделать, это:
— записать домашнее задание и донести его до дома;
— сесть за эти самые уроки;
— прочитать записанное домашнее задание;
— определить, в какой последовательности его выполнять;
— найти нужные учебники, тетрадки, прочие принадлежности;
— расчистить какую-то часть стола от солдатиков и пр.)));
— прочесть задачу, упражнение и т.д., понять, чего надо;
— сделать это самое «чего надо»;
— отдохнуть (поиграть, поесть, попить)));
— вспомнить, что еще есть несделанные уроки;
— вернуться и доделать остальные по тому же циклу (понять че надо — сделать че надо).
[Закон «Об образовании»] [Глава V] [Статья 52]
1. Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними общего образования имеют право выбирать формы получения образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением.
